Tik tak een nieuwe trend..

Tik Tak

Iedereen kent Tik Tak van toen hij of zij jong was. De momenten dat we verbijsterd naar de TV zaten te kijken en de wereld rondom ons gestolen kon worden. Dit proberen we nu bij de kinderen terug te brengen maar op een nieuwe manier. Een educatieve manier waarbij we ook het thema of het dag accent aan bod kunnen laten komen.

Door aan Tik Tak in je klas te werken gebruik je verschillende ontwikkelingsdomeinen waaronder taal (vooral woordenschat uitbreiding). Hoewel je weinig tot geen woorden gebruikt stimuleer je de kinderen om te werken aan hun denkontwikkeling (meten, verandering van kleuren, ..) en taal (verwoorden zelf wat ze zien vanuit verwondering).

Ik heb dit zelf in mijn stageklas geprobeerd en was aangenaam verrast door de reacties van de kinderen. De eerste keer dat ik het toepaste heb ik vooraf enkele afspraken gemaakt met de kinderen. Tijdens het uitvoeren van de Tiktak  zaten de kinderen stil en verbijsterd naar het Tik tak moment te kijken. Ik heb tijdens de eerste week van de stage een herhaald manier van werken met Tik tak.  Na week 2 heb ik altijd één onderdeel veranderd zodat er een verassend effect in bleef. Ik moet zeggen dat de kleuters heel betrokken waren. Na paar dagen riepen ze al “TIKTAK” toen ik het doek vanuit mijn tiktak huis deed.

Het is belangrijk om te weten dat ik hier activiteiten met de instapklas heb gedaan maar dat je dit kan ‘vermoeilijken’ door andere onderdelen toe te voegen (meten, kleuren mengen, raadspelletje,..). Zie het als een uitdaging want tiktak wordt vooral aangeboden in de peuterklas.

Materiaal dat je nodig hebt tijdens tik tak

  • Een tik tak huisje (Er zijn eenvoudige manieren om het te maken met materialen zoals een ronde kaasplank dat draait en enkele stukken hout).

è Heb je geen tik tak huis kan je werken met materialen zoals een tafel, doek en de materialen voor je tik tak (dit kan variëren naargelang het thema)

  • CD speler
  • Muziek van tik tak (vind je op het internet)
  • Doek
  • Materiaal van het tiktak voorstelling dat je wenst te gebruiken.

Klassieke opstart

Dag accent of thema wordt ingeleid door muziek te spelen en de deurtjes te openen het het materiaal die je voor het dag accent en thema. Dat draait op de schijf, dit maakt de tiktak, de kleuters herkennen het en zien het als start van een leuk ‘kijkmomentje’.

Beker

Ik leg vooraf  verschillende kleuren bekers op de tafel. We steken in elke beker een kleurrijk bolletje in de kleur van de beker. Tijdens de tik tak nemen we een wit bolletje dat wit bolletje danst over de bekers, dan gaat hij in de eerste beker. Je legt het witte bolletje erin en neemt het kleurrijke bolletje. Het is van ‘kleur veranderd’.

Poppenspel

Dit onderdeel van tiktak  vonden mijn kleuters heel leuk.  Met een handpop  een dansje uitvoeren(welk dier of persoon varieert naargelang het thema). Je laat dit dier op de muziek verschijnen en dansen.

Raadspelletje

Wat zit er achter de prent (prent met velcro op)

Beker dans

Er is een speeltje verstopt onder één van de bekers, het speeltje laat je eerst zien (voorwerp in het BC), dan zet je er een beker over en begint de bekers te ‘dansen’ over de tafel. Tussentijds doe je eens een beker omhoog. Zit er een speeltje onder?

Blokken opstapelen

Kleurrijke blokken in allerlei formaten, we laten die op een spelenderwijs van groot  naar klein opstapelen

Uitleg activiteiten op de muziek (niet geprobeerd)

Je introduceert je activiteiten kort met muziek. Achteraf na de tiktak kan je die nog uitleggen en toelichten.

Klassieke afsluiting

De figuren van de klassieke opstart gaan weer voorbij. Maar nu doen we de deurtjes dicht en gaat de zon onder.

Tot slot

Naargelang de werkwijze die je hanteert en niveau van je kinderen kan je nog een verwerking doen: gesprek, tekening, knutselwerkje, …

Ik vond het vooral leuk om het materiaal terug boven te halen en met de kinderen te herhalen wat er allemaal is gebeurd tijdens ‘tiktak’ met behulp van vragen. De kleuters vertelde het alsof het leek dat ik er niet bij was! Zo gefascineerd keken ze naar de tik tak voorstelling. Ik heb veel plezier gehad om dit voor te bereiden en om aan de kleuters te laten zien.

tiktak huis

Advertenties

Flavie op bezoek in de bib

Hallo beste blogger,

Flavie de handpop is op bezoek geweest in de bibliotheek. Dit kan je gebruiken als voorbereiding bij kleuters voor een bezoek aan de bib. Ik ben enorm blij dat de bibliotheken in Antwerpen zo bereidwillig zijn om studenten lerarenopleiding te helpen.

Helaas kan ik het filmpje niet uploaden, maar hier volgen enkele foto’s!

 

 

 

 

Tot snel,

Nieuwe prentenboeken

Hallo beste bloggers,

Ik heb zoveel nieuwe boeken gelezen! Ik ga hier niet iets over vertellen maar ga er nieuwe fiches maken voor mijn ‘boek-dagboek’.  Volgende dagen komen de fiches online!

Tot snel,

Vertelschort

Hallo beste bloggers,

Dat ik verzot ben aan verhalen vertellen, poppen gebruiken, prenten en nog zoveel meer is niets nieuw. Maar paar dagen geleden heb ik weer iets nieuw gevonden om aan leesbevordering te doen! Tijdens het onderzoeken van zovele websites die ik tegen kwam. Ben ik terecht gekomen bij de website van averbode waar ik de ‘vertelshort’ herontdekte. Tijdens de boekenbeurs heb ik de vertelshort-doos open gedaan om uit te zoeken wat er allemaal insteekt. De vertelshort bestaat uit een schort met verschillende zakjes (die je je er kan af halen met velcro).  In elk zakje kan je kaartjes steken.

Verschillende soorten zakjes:

Zak 1: De hoofdpersonage

Zak 2: De vriend van de hoofdpersonage

Zak 3: De ‘vijand’

Zak 4: Voorwerp

Zak 5: Plaats

 

  1. Je kan verschillende mogelijkheden uit met deze schort.
  2. Je kan het verhaal vertellen. Met behulp van de kaartjes die je zelf kiest.
  3. Je kan het verhaal ook vertellen met een verassende toets door al de kaartjes aan te bieden en de kleuters een kaartje laten trekken. Zo is er meer betrokkenheid. Dan kan je een verhaal verzinnen.
  4. Je kan ook de kleuters het verhaal laten vertellen. Laat de kleuters een prent(en) kiezen en hen het verloop bepalen

Op achterkant van de kaarten kan je lessuggesties, tips geven of een verduidelijking van het woord. Zo bedacht ik mij dat ik het leuk zou vinden om dit toe te passen op mijn aankomende stageperiode.  Om zo elke keer als tussendoortje toch aan taalontwikkeling te doen. Ik ga proberen mijn eigen short te maken dat ik voor verschillende periode en thema’s kan gebruiken. Zo worden kleuters ook gewend aan het gebruik van de schort. Als ik dit later gebruik in mijn stageklas kan ik mijzelf en de kleuters een doel opstellen dat ze op eind van het schooljaar zelf een verhaal kunnen vertellen met behulp van de kaarten. Nu ga ik proberen de juiste afbeeldingen te zoeken of tekenen. Zodat het allemaal in dezelfde stijl blijft!  Wordt vervolgd.

Bron: Onbekend, http://www.averbode.be/Pub/Site_Root/Luxembourg-Algemeen-SPB_Elements-SPB_HomePage-Nederland/Luxembourg-Algemeen-SPB_Elements-SPB_HomePage-Luxembourg-Algemeen-Nederland/CatalogusNL/Peuters/Alle-uitgaven.html?detail=41194, 21-12-2011, Antwerpen

 

Tot snel,

 

Workshop: taalstimulering in de klas

Hallo beste bloggers,

We weten dat taalstimulering heel  belangrijk  is voor kleuters.
Dit kan je door verschillende manieren en behulp van materialen aanmoedigen. Je kunt met boeken, prenten, afbeeldingen, en nog veel meer werken maar één van mijn favorieten is het werken met een pop. Dit kan een klas pop zijn maar ook een sok pop, hand pop,.. Daarom ben ik op zoek gegaan op het internet om cursussen te zoeken voor te werken met poppen en taal in de kleuterklas. Nu heb ik een workshop gevonden waarbij je meer inspeelt op taalontwikkeling bij kleuters. Tijdens deze cursus hebben ze ook gewerkt met poppen en een taalkoffertje.

In deze workshop gaan we aan slag:

1. De rol en functie van de pop binnen talige activiteiten

2. Uw rol en functie tijdens talige activiteiten met een hand(sok)pop

3. De pop gebruiken t.b.v.:

•  het aanleren van nieuwe woorden

• het oefenen en uitbreiden van de woordenschat

• het oefenen van gesprekssituaties

• het navertellen van een verhaal/spel/situatie

• het vormen van een woord web

• het formuleren van vragen

• het uiting geven aan gedachten

• het verlagen van de spreekdrempel

• etc.

4. Het kinderen ervaringen laten uitwisselen en met elkaar laten oefenen via de pop

Het lijk me wel heel interessant om deze workshop mee te volgen. Deze vind plaats in april en daarom moet ik even wachten om mij in te schrijven zodat ik kan zien op mijn uurrooster. Ik hoop meer ideeën en manieren van werken in de klas. Ik ben vooral heel nieuwsgierig naar de taalkoffer en wat er allemaal inzit! Zodat ik zelf een taalkoffer kan ontwikkelen in loop van dit keuzetraject of mijn verdere kleuterjuf carriere!

Bron: Meurs H., http://www.handpop.nl/workshops/allemaal_taal.html, Antwerpen, 22-12-20&&

Tot snel,

De fiches

Draak driesHallo beste blogger,

Hieronder vindt je alle fiches die afgewerkt zijn met de nodige gegevens en lessuggesties. Ik heb mij gebaseerd op de fiches die ik tijdens mijn eerste jaar heb gemaakt voor onze verhalenbundel, maar merk dat ik toch wat moet aanvullen en bijwerken met enkele fiches. Uiteraard komen er een heleboel nieuwe prentenboeken bij waarover ik feedback ga geven. De prentenboeken  die ik heb gelezen en ontdekt heb ik gevonden in de bib, via KJV en leesweek! Deze zullen in loop van de volgende dagen op de blog worden bijgezet. Wordt vervolgd..

Tot snel,

Bijlage:

Het ei – Martin Waddal

Mama kwijt – Chris Haughton

Vliegensvlugge vlieg – Michael Rosen

sneeuw van Komako Sakai

waar ik was..voor ik geboren was van Jaak Dreesen

mannetje tak – julia donaldson

eefje donkerblauw – Lieve Baeten

Mevrouw Ja en meneer Nee – pieter van oudheusden

Draak dries

De taallijn

Beste bloggers,

Even op een website kijken is niet meer vanzelfsprekend, ik klik door naar 1001 sites en vind weer 1001 dingen waarover ik kan vertellen in mijn blog. Zo ben ik op de website van ‘Cubiss’ beland. Een website waar je verschillende lees bevorderde projecten vindt voor kinderen.

Zo kwam  ik terecht op de schoolsite van ‘ brede school Etten –leur’ .  Ze werken rond diverse leefmilieus om de ontwikkelingskansen van  kinderen te verhogen. Het is een netwerk van organisaties op gebied van onderwijs, kinderopvang, welzijn, cultuur, sport en zorg. Die ervoor zorgen dat er ontwikkelingsstimulering is bij kinderen. Ze doen veel projecten waaronder leesbevordering.  Ze organiseren activiteiten rond leesbevordering en taalontwikkeling. Zo heeft de school er ook voor gezorgd dat er in de bib een 3+ bibliotheek is. Boeken voor de kleinste. Na een bepaalde periode komen er dan kleuters en helpt een begeleider de kleuters een boek kiezen.  Dit moet zo vroeg mogelijk beginnen, daar bestaat tegenwoordig ook een term voor.  Zo kan je educatieve materialen, dienstenaanbod verkrijgen en nog veel meer (zie bijlage).Ze staan wel voor VVE – Voor en Vroegschoolse educatie. Dit is omdat taalontwikkeling al begint vanaf dag 1 van af  de geboorte van het kind . Waardoor je er constant mee moet bezig zijn.  In de school hebben ze ook een consultatiebureau die bepalen of peuters of kleuters een taalachterstand hebben of niet. Ik vind dit een goed initiatief, want als kleuters ‘ontwikkeling bedreigd’ zijn kunnen we ze stimuleren zodat dit in de toekomst beter verloopt. Heeft de peuter of kleuter een taalachterstand. Krijgen ze een halve middag aangeboden op een week waarbij ze spelenderwijs taal ingelepeld krijgen met extra begeleiding.  Er zijn zoveel activiteiten en inleidingen die ze hebben gecreëerd dat ik ze niet allemaal kan opnoemen. Alle begeleiders zijn geschoold met de methode van Taal lijn – even een korte toelichting met een vleugje theorie:

De Taal lijn is een werkwijze om de taalontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren. De Taal lijn kan los worden ingezet, maar is geen vervanging van een VVE-programma. De Taal lijn is oorspronkelijk juist ontwikkeld ter versterking van bestaande VVE-programma’s.

De Taal lijn richt zich op vijf speerpunten:

– Mondelinge taal

– Werken aan woordenschat

– Beginnende geletterdheid

– Ouderbetrokkenheid

– ICT en multimedia

Via het werken met een activiteitscyclus leren leidsters, leerkrachten en studenten diverse vaardigheden (behorende bij de speerpunten) toe te passen. De Taal lijn is ontwikkeld door het Expertisecentrum Nederlands en Sardes, in opdracht van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.

De taal lijn biedt ook cursussen en workshops aan voor geïnteresseerde. Dat vind ik ook wel interessant. Zodat als je aan leesbevordering wil werken in je school. Dat je weet waar je iets kan vragen/opzoeken/ boeken en cursussen kunt bekijken/ leren/…

Ik wist niet dat er zoveel was om rekening mee te houden en dat er al zoveel rond leesbevordering is gevonden en gemaakt. Ik ga nu even bekijken wat er nog allemaal bijzit. Want hoewel je de theorie nodig hebt, hou ik meer van uittesten en uitproberen in de klas. Ben eens benieuwd waar ik nog zal uitkomen.. want ik lees hier al ‘boekbroek’!

Bijlage: Brochure_2011-2012_VVE

Bron: onbekend, http://www.detaallijn.nl/Taallijn.html, 16-12-2011, Antwerpen

Tot snel,